6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核制度
日期:2011-09-30
点击数:127
为了进一步加强对6165cc金沙总站检测中心教学运行状态和教学质量的监控,充分调动广大教师教学工作的积极性和创造性,不断提高教学水平和教学质量,特制定学院教学质量综合考核制度,并提出以下考核方案: 一、教师是教学质量综合考核的主要对象,凡工作在教学第一线,担任全日制本、专科学生教学任务的教师(含实验、实践教学指导教师)均须接受教学质量综合考核。 二、教学质量综合考核的内容包括课堂教学、实验教学、实践教学、专业建设、课程建设、实验室建设、教材建设、教学研究与改革等方面,以及教师职业道德、教书育人、执行教学工作基本规范、承担教研室管理、考试管理、教学大纲编写、教学计划制订、教学评估与建设等工作的情况。 三、学院建立以教学院长为组长的教学质量综合考核小组,在学院教学工作委员会领导下开展工作。 四、学院建立教师教学评价制度,在学生评价教师的基础上,组织实施领导评价和专家(同行、督导)评价,其中学生评价所占50%比例,教学评价的结果是教学质量综合考核的重要组成部分。 五、学院根据实际情况和学科专业特点,拟定教学质量综合考核指标,制订教学质量综合考核的实施办法。并在每学期建立教学质量综合考核档案。 六、教学质量综合考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。定为良好等级必须符合以下条件:师德高尚、能教书育人;教学评价达到良好等级;教学工作量饱满;积极参加教学基本建设工作(专业建设、课程建设、实验室建设、教材建设等);积极从事教学研究;模范遵守教学基本规范,未发生教学事故;能主动承担学校、学院布置的教学管理以及相关工作任务;积极参加各项评建活动。 七、教学质量综合考核每年进行一次,考核优秀的在学院公示。考核工作结束后,召开教学质量综合考核总结会议,并向有关教师通报考核结果。 八、学院将组织专家对教学质量综合考核不合格的教师进行诊断性评价,帮助其整改。连续两次考核结果为不合格的教师,暂停其任课资格。 (考核结果汇总报送教务处、人事处各一份) 附:1. 6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核小组成员 2. 6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核指标 3. 考核结果汇总表 |
|
6165cc金沙总站检测中心 |
2007-01-18 |
|
6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核小组成员
组长:张 瑜
成员:丁志荣 徐蓼芫 朱 军 石宏亮 陆 明
孙 晔 缪爱东 吴 琴 曹雅丽
附件二:
6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核指标体系(试行)
所在部门 | | 教师姓名 | | |
内 容 | 项 目 | 基本分 | 考核成绩 | 说明 |
* 课堂、实验、实践教学情况 (40分) | 教学内容 | 5 | | |
教学方法 | 5 | | | |
教学态度 | 5 | | | |
教学效果 | 5 | | | |
学生评价 | 20 | | | |
参与教学基本建设工作情况 (20分) | 专业建设 | 4 | | |
课程建设 | 4 | | | |
实验室建设 | 4 | | | |
教材建设 | 4 | | | |
教学研究与改革 | 4 | | | |
* 教风情况 (10分) | 教师职业道德 | 4 | | |
教书育人 | 3 | | | |
执行教学工作基本规范 | 3 | | | |
其他教学工作 完成情况 (20分) | 完成教研室分配任务 | 4 | | |
考试管理 | 4 | | | |
教学大纲编写 | 4 | | | |
教学计划制订 | 4 | | | |
教学评估与建设 | 4 | | | |
* 教学工作量是否饱满(10分) | 10 | | | |
加减分情况 | □加 □减 | | | |
考核成绩总分 | 100 | | | |
教学质量 综合考核等级 | 优秀:90-100, 良好:80-89, 等级: 合格:60-79, 不合格:<60 教学质量综合考核小组组长(签字): | |||
学院教学工作 委员会评价意见 | 主任(签字): 学院(盖章) | |||
备 注 | 加分:获省级教学成果加10分;获市厅级教学成果加7分;获学校教学成果加4分;获学院教学成果加2分。 减分:学校一级教学事故扣40分;学校二级教学事故扣25分;学校三级教学事故扣20分;其他事故酌情扣1-5分。 综合考核等级为良好已上成绩:*项目必须达到良好(项目考核成绩/项目总分≥80%)。 |
附件三:
年度6165cc金沙总站检测中心教学质量综合考核汇总表
年 月 日
教师姓名 | 所在部门 | 考核成绩 |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |